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第一批10后已经会编程了

  摘要:

你以为人工智能离你还有点儿远,但是第一批 10 后已经会编程,轻松玩转机器人啦。不信,你瞧。



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超级灵敏的捕鼠器,看着就害怕。

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       天气渐渐热啦,看看小美女工程师设计的电风扇棒不棒?

       再来看看00后吧,格物斯坦机器人教育太原校区的小学员,他自己查资料捣鼓出了“跳一跳”得分程序。用电脑轻轻松松得高分,再也不需要自己胆战心惊地用手指跳啦!



除此之外,该学员还用程序轻松设计小游戏呢!这个小游戏是不是很有意思呢? 

该学员从6岁的时候开始学机器人,对机器人产生了浓厚的兴趣,随着学习的深入他越来越会独立思考,有自己独特的见解,学习力也很强,遇到问题,知道自己查资料,还经常到知乎问问题,和一些大佬们交流学习!是不是很厉害呢?



       显而易见, 那些初为人母的90 后则会很快遇到下一个场景:

       “你们家小孩子几岁学的编程啊?诶哟三岁啊?太晚啦!我跟你讲哦,隔壁老王家孩子会说的第一句话就是「Hello world」啊!这出息,将来肯定能开两家谷歌的。”

网友 TedNeverDie 的评论

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       就在前不久,一则新闻在极客圈刷屏了,那就是 Python 语言进入了山东省小学阶段的信息技术教材中。


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       大家一定会问这么小学编程会不会早了点,以前都是大学才学编程的呀!

       幼儿适合学编程吗

       2017年国务院下发《新一代人工智能发展规划》,目标是到2020年,我国人工智能产业竞争力要进入国际第一方阵。实现人工智能核心产业规模达1500亿,带动相关产业规模超万亿,并在小中大学全面推进相关课程。


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       2018年1月16日上午,教育部召开新闻发布会,介绍了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的有关情况,并重新修订了语文等14门学科的课程标准。在此次“新课标”改革中,正式将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标。


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       斯蒂芬妮·雪莉被冠以了“英国最早的程序媛”称号。2011年,她成为美国《电脑周刊》评选的IT界最伟大的十位人物之一,在同一个榜单里的还有乔布斯和比尔·盖茨。


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       雪莉在接受采访时表示,“调查显示最成功的程序员大部分都是从5-6岁开始接触编程”, 但同时她也建议,应该在2岁左右的早期教育中引入编程。

       所以这种问题有什么好多问的呢?国外都有婴幼儿量子力学图书了,小朋友学个编程一点毛病也没有。

       比如 2014 年 9 月起,英国政府学校 5 岁以上学生就必须修读一门课程,那就是电脑程序编写。


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       又比如奥巴马在他最后一年总统任期的国情咨文中也提出过一项《面向所有人的计算机科学教育》(Computer Science For All)的新计划。他建议在未来几年美国政府应当向每名 K-12(美国“义务教育”) 学生提供计算机和数学课程,让他们为未来的工作做好准备。

       邻国日本的文化省则通告从 2020 年开始,编程教学也将列为小学必修课程。

       当然计算机编程学习其实不分早晚,而 Python 也只是机器学习方向的一个选择之一。

未来是人与人工智能的竞争,更是创新力创造力的竞争。

       即使您的孩子不想成为一个“程序猿”,对于计算机技能、更重要的计算机编程思维的培养也是未来社会所必须的。很多人质疑大家现在都学计算机会不会产生人才饱和,其实这正预示了计算机科学会成为未来的基础学科。未来,不会编程就是文盲。

       前百度首席科学家吴恩达表示,每个人都应该学会编程。尤其是随着人工智能发展,人类与机器的交流变得越来越重要,编程能力将在可以预见的未来成为人机交流的基础。因此,每个人都应该像学会写字一样,学会写程序。

       编程思维(Computational Thinking)一个看似遥远与抽象的概念,但当中却蕴含着丰富的人生大智慧。小到洗衣做饭,大到公司决策。

       编程思维是计算机科学解决问题的一种强有力的思维方式。具有编程思维的人,遇到问题会去除问题细节,抽象定义问题,会通过收集数据,分析数据来理解和思考问题;能够将一个问题清晰具体地描述出来,并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程。

       孩子的抽象逻辑思维能力在3-7岁开始萌芽,7-15岁迅速发展,因此编程思维的培养需要从小培养,让孩子在适合的年龄接触到编程思维,自然也就是这个时代所说的“赢在了起跑线上”。

       在格物斯坦机器人教育中,孩子们充分发挥自己的想象力、创造力,去设计自己机器人的功能,再运用所学的编程方法控制机器人,让自己搭建的机器人完成各种复杂的动作。当孩子有了好奇心和编程能力,就有了创造力。


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       学习格物斯坦机器人的乐趣真是太多了,看老师同孩子们多会玩。


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       太原小朋友的机器人作品,结构设计部分在掌握了惰轮及齿轮之间的传动的同时,又利用在传动过程中惰轮只改变齿轮间的传动方向而不改变传动的原理,在夹子部分又运用了连杆机构,使得结构结合程序完整的呈现,夹子打开的过程需要孩子们去选择自己的编程方式,然后在已知特定的角度和速度经过精准的运算去得出正确的时间,才能够实现我们想要的功能效果。这么多的知识量都是在一个半小时的轻松愉快的学习过程当中吸收的,玩也要玩的高大上,也要玩的有价值,格物斯坦机器人的小学员们都是幸福哒。

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       格物斯坦机器人教具可以带回家,在家里也有很多精彩时光。青岛校区学员的机器人作品:爬绳机器人。全家总动员来记录如此美好的时刻呢。小朋友:操控机器人;妈妈:负责场地、道具;爸爸:负责拍摄。

       格物斯坦机器人通过生动有趣的机器人教育,从孩提时代就开始培养孩子的计算思维,主动地学习掌握编程语言,提升综合素质,让孩子早早拥有引领时代的竞争力。


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