未来这个世界充满了智能，智能会成为世界本质的一部分，人工智能蕴含数学、物理、化学，物理定义了运动基本的规则，化学定义了物体组成的元素，所以未来的青少年他们需要有人工智能的意识，当他们看到这件事情的时候，应该知道背后有智能。

学习人工智能，未来小孩子的职业规划很广泛

做人工智能教育是一个素养型的培养，并不是将他们培养成为人工智能的研究者，或者是从业者，未来小孩子的职业也可能去到很多行业，他有可能是医生，他有可能是艺术家，他有可能是作者，有可能是歌唱家，他用人工智能技术有更多的创作和创新的空间。

人工智能重点培养孩子的思维

人工智能重点培养孩子的思维。人工智能是什么？是让机器富有认知和感知能力，反过来让小孩子学习人工智能，也可以从机器学习的方式里面，了解到什么是好的或者高效的学习系统，比如有输入有输出，比如模块化，比如人的学习可以定义规则，也可以让人从机器中学习，不管解决物理问题、数学问题，还是生活中的问题，我觉得都会形成很好的，而不是基于对知识记忆的学习。

人工智能培养孩子的创新能力

人工智能培养孩子的创新能力。举个例子，有个孩子说我妈特别懒，鱼缸不换水，基本上九天得换一批鱼，我暑假的时候跟一群小伙伴给我妈弄了一个鱼缸自动水测系统和喂食系统，首先需要传感器，还需要一些设备和检测，我需要判断，特别有意思。

如果没有这些智能的意识或者智能的思维，这个孩子解决这个问题的方法是什么？给妈妈提意见、请工人来，所以我们看到很多智能创新能力。

此外例如上海某中学，有很多小孩做垃圾分类，这是一个真实的垃圾分类，它的真实性在于小孩子自己做了垃圾分类的模型训练，他们用格物斯坦机器人搭建的，小孩子做垃圾分类有很多方法，它可以定义规则，比如这种颜色的垃圾应该是有毒垃圾，这种颜色的垃圾应该是可回收垃圾，或者可以再简洁标注很多数据，给这个机器建立一个模型，从数据中学习。所以小孩子通过这个项目，可以体验机器学习间接地思维和方法。

最后，人工智能教育相当于一个新形态的教育，小孩子在最开始学的时候，在我们的教材和课程里面要反复注入，我们没有最终的答案，其实很多问题也没有最终的答案，我们希望把这样的问题，什么是对和错，在人工智能社会发展的最开始能够告诉或者教给小孩子。

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