2020年新冠肺炎疫情来袭，但没有阻断教育行业的继续前行，年初各大网络线上课程平台“停课不停教、不停学”。如今，疫情防控步入常态化，中小学生均已返校。但是线上视频课程并没有下线，利用信息技术变革教育模式、更新教育理念的深刻思考与实践。下边跟随格物斯坦机器人一起了解一下。

从上课到下课，线上课程不但语数外有视频课，就连体育、音乐、美术等学科也“一个都不能落下”。这既是模拟真实的校园学习氛围，又可以推动学生居家学习时加强锻炼，保护视力，增强体质。

区别于平时的线下课程，线上课程对知识描述的清晰准确、教学环节的有效科学都有着极其严苛的要求。一节20分钟左右的视频课，要经过备课、磨课、修改、审核等十几个环节。在教学的同时，老师也会增加一些风趣幽默的话说，来缓解疫情在家烦闷无聊的生活。

线上课程相比线下课程更具挑战性，除了课程制作团队，老师们同时组成课程内容审核团队和课程制作技术审核团队。以上海市为例，上海市还专门建立了“9752”课程供给和审核机制，播出前9天，各区完成制作、初审并上传课程视频；播出前7天，完成视频技术审核、内容审核和修改定稿；播出前5天，电视台抽查反馈；播出前2天，针对可能出现急需修改课程的情况，建立区级、学科通报和应急处置机制。

从上海市的线上课程制作可以看出，线上课程制定、管理的精髓，在录制线上视频课之际表现得淋漓尽致。

今年秋季学期，上海还将录制5500余节优质在线教育视频课，覆盖小学、初中、高中150余万学生，内容涵盖中小学所有基础型课程，实现信息化时代优质教育资源的共享。

疫情无情，人间有情，这一全新教育模式也在深刻改变着人们对于教育的认识。在线教育的实践给了我们一个新契机，推进线上教育与线下教育的进一步融合，促进教育的优质均衡发展。

信息技术在发展，人们的思想观念也在转变，把线上课程引入教学，是中小学科学课程的有益补充，将极大地丰富科学课的教学模式，提升学习体验，实现科学知识的多维度拓展和科学原理的多角度展现，促进青少年科学素养的提升。

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