教育问题一直是家长和社会关注的问题，经常会听到一些有孩子的的家长反应，在和家长们交流的时候，经常会听到身边的人说，“未来不学编程，就被淘汰”、“6岁就可学编程，8岁就可写程序，14岁就会用人工智能”等问题。

很多家长一边充满困惑，一边仍然心动，有些家长的想法是“时代是真的变了，我虽然不懂，但不能让孩子错过”；也有些家长抱着试一试的心理，送孩子到机构学编程，来到现场，他们竟然发现这些机构的编程课程非常热门，还常常抢不到名额。

那么，少儿编程教育是否像家长们认为的那样如此火爆，孩子是否一定要学呢？今天格物斯坦机器人来跟大家聊聊这个话题。

为何会出现“编程热”的现象

首先，是人工智能对社会和未来的冲击。全民对身处日新月异的数字化时代充满了紧迫感与危机感。信息技术如此迅猛的发展，人工智能正在不断地融入社会生活各种应用场景之中，不少预测报告表明，未来的职业将发生翻天覆地的变化。大量现有的劳动技能、知识方法、思维方式都将过时，甚至已存在多年的职业将被人工智能所取代。这种剧烈的冲击同时涤荡着人们对未来的预计和期望，他们担心不及时学习新技能会被淘汰。

其次，是中国家长们“不想输在起跑线”的思维模式。面对未来的不确定性，中国家长们的焦虑感不断升温。家长们抱着不能让自己的孩子落后其他同龄小朋友的心态，给孩子报名了各种编程培训、机器人培训、人工智能培训等各种课外辅导班。据调查，家长们面对新兴的编程培训本身缺乏充分的认知，更多地把编程看作未来不可或缺的技能，寄希望于自己的孩子早点掌握这项技术。这种“早学早有优势”的追赶心态、“别人学了自己孩子不学”的攀比心态、“升学加分特长项”的代办心态，表面上可以理解，实质是非常盲目的。

第三个原因则是相关培训机构的夸大宣传。抓住家长们的心理痛点，诱导教育消费行为。从过去的英语热，奥数热，转移到了现在的“编程热”。

少儿编程是否非学不可

自2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。这表明国家在战略层面对基础教育阶段的教育提出了面向新时代的新要求，国家对少儿编程这块还是比较重视的。

学校教育不应该缺失信息素养教育。无论编程教育、计算机教育、信息技术教育在基础教育阶段的主阵地应该在学校，因此学校应完善教学方式，相应国家号召，增加少儿编程教育模式。

少儿编程的重心不是培养程序员，更多的是面向全方面素质教育，通过编程学习，来提高孩子的动手操作能力及思维能力，培养学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

以上就是对“青少年少儿编程教育是否非学不可”的几点阐述，希望对各位家长有所帮助，最后要说的是，少儿编程的培养并非简单的代码学习、编程操作，需要将目标上升到意识层面，思维层面，创新层面与责任层面。要进一步地发展学生们应用计算机面对问题，发现问题，解决问题的综合能力。

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